USO DO BLOG EM AULA DE LÍNGUA MATERNA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CONTEXTO DO PIBID

Paulo Vitor Rodrigues de Melo; Nara Niceia Coelho Bignardi Garcia Silveira; Jeane Alves Silva; Mirelle da Silva Freitas

Paulo Vitor Rodrigues de Melo Instituto Federal do Tocantins
Nara Niceia Coelho Bignardi Garcia Silveira Instituto Federal do Tocantins
Jeane Alves Silva Instituto Federal do Tocantins
Mirelle da Silva Freitas Instituto Federal do Tocantins

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar uma experiência prática com utilização de blog em aula de língua materna (atividade essa que foi desenvolvida por pibidianos do curso de Letras, do Instituto Federal do Tocantins). Para isso, realiza-se uma discussão sobre TIC, gêneros digitais e ensino e aprendizagem com base nos seguintes teóricos: Moura (2007), Marcuschi (2010), Komesu (2010), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Coscarelli (2007) e Fonseca (2017). Após desenvolvimento das aulas sobre esse gênero, aplicou-se questionário estruturado aos estudantes para compreender a visão deles sobre seus respectivos aprendizados. Dessa forma, este estudo adota o paradigma qualitativo na sua condução. Para mais, o processo sequencial didático e análise dos dizeres dos alunos revelaram que o trabalho com blog na escola propicia construção do conhecimento de maneira apreciativa e inovadora, além de revelar, por outro lado, uma certa insegurança de alguns estudantes com a divulgação de seus textos on-line, apontando, assim, para necessidade de formação desses sujeitos para interagir nos espaços digitais/virtuais.

Biografia do Autor

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Graduando em Letras: Língua Portuguesa (2017/1) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Tocantins.

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Graduanda em Letras: Habilitação em Língua Portuguesa pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins – Campus Palmas; Bolsista do subprojeto de Língua Portuguesa do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), fomentado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Pós-Graduada em Docência do Ensino Superior pela Instituto Tocantinense de Educação Superior e Pesquisa (ITOP).

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Graduanda em Letras: Habilitação em Língua Portuguesa pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins – Campus Palmas; Bolsista do subprojeto de Língua Portuguesa do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), fomentado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Possui afinidade acadêmica-científica com as seguintes áreas temáticas: Léxico, Onomástica, Ensino e Aprendizagem de Língua Portuguesa como língua materna.

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Doutora em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de São Carlos – com período de doutorado sanduíche no Programa de Pós-Graduação em Design e Comunicação da Universidade do Sul da Dinamarca, Mestre em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade de Brasília. Atua como professora efetiva no Instituto Federal do Tocantins – Campus Palmas. Coordena o subprojeto de Língua Portuguesa do Pibid/Capes.

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